Pesquisar e transmitir os conhecimentos e usos das plantas medicinais da comunidade indígena Paiter Surui é a proposta dos alunos do 2o ano, pertencentes a essa etnia. O projeto envolve trabalho de campo na floresta; coleta, catalogação e pesquisa das mudas e sementes, e a construção de um viveiro de plantas medicinais na comunidade.

O impacto ambiental que afeta a bacia do Igarapé Paragominas, por meio da degradação da mata ciliar, do assoreamento e do lançamento de esgoto e lixo doméstico no rio, foi o que mobilizou os alunos do 2o ano a realizarem um conjunto de ações interligadas para a preservação e conscientização ambiental da população.

Conhecendo a relação entre a doença de chagas e a proliferação de insetos e parasitoses nas casas de taipa da região, a proposta dos alunos para melhorar a qualidade de vida local é a produção de dois “biomateriais” para serem aplicados nas casas: placas de pisos e blocos cerâmicos, ambos produzidos a partir de resíduos sólidos da borracha, do vidro, da madeira de demolição, da fibra de coco e do solo.

Tendo a produção de aço como principal atividade industrial, a cidade de Vitória e seu entorno sofrem com a poluição atmosférica, gerada pelo transporte de matérias-primas e beneficiamento do aço. Diante dessa situação-problema, os alunos organizaram-se para desenvolver supressores de poeira à base de polímeros sustentáveis, que reduzem a emissão de material particulado.

Para melhorar a gestão dos recursos hídricos, os alunos desenvolveram neste projeto um aplicativo ‒ Consustime ‒ para monitorar o consumo de água nas residências. Para isso, construíram um “chuveiro inteligente”, que possui um dispositivo para monitorar o consumo de água por meio de uma válvula solenoide acoplada e um timer, o qual determina a duração do banho.

Diante do estado de deterioração das moradias locais, os alunos pesquisaram uma alternativa de baixo custo para apresentar à comunidade. A proposta encontrada foi produzir uma tinta, cuja principal matéria-prima é a terra. Assim, eles coletaram amostras de diferentes tipos de terra da região, realizaram testes envolvendo o tratamento dessas amostras e desenvolveram um método próprio para a preparação da tinta.

Para melhorar a gestão dos recursos hídricos, os alunos desenvolveram neste projeto um aplicativo ‒ Consustime ‒ para monitorar o consumo de água nas residências. Para isso, construíram um “chuveiro inteligente”, que possui um dispositivo para monitorar o consumo de água por meio de uma válvula solenoide acoplada e um timer, o qual determina a duração do banho.

O incômodo com o mau cheiro do Rio Lava-pés, decorrente da presença de substâncias tóxicas como sulfetos e metano, mobilizou os alunos a proporem um projeto ao poder público do município. Esse consiste em realizar ações de intervenção e revitalização do rio, por meio da recomposição da mata ciliar e do cultivo de plantas aquáticas para o tratamento da água.

A preocupação com o desperdício da água descartada pelos equipamentos de ar condicionado da escola foi o que motivou os alunos do 1o ano B a pesquisar como poderiam reaproveitá-la nas atividades escolares. A solução encontrada foi a criação de um sistema de captação e armazenamento da água e a promoção de uma campanha de conscientização socioambiental no ambiente escolar.

A existência de uma nascente situada na própria escola motivou os alunos a refletirem sobre como poderiam aproveitar adequadamente esse recurso. Dessa forma, chegaram a um conjunto de ações como instalar e medir a quantidade de água que escoa da nascente, pesquisar a sua trajetória e organizar rotas de canalização, a fim de destinar parte da água às comunidades próximas à escola.

Ao identificar que o descarte inadequado das cascas de marisco estava provocando mau cheiro na cidade, os alunos buscaram alternativas para dar uma destinação útil e adequada a esses resíduos. Propuseram, assim, utilizá-las como matéria-prima na confecção de blocos para a construção civil.